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EL TRATAMIENTO LEGAL DE LAS ALTAS CAPACIDADES EN ESPAÑA. PARTE 1ª

En esta entrada de nuestro blog comienza un artículo que trata sobre las altas capacidades en España. La autora es la reputada y experimentada Dª Belen Ros, abogada especialista en temas de Altas Capacidades.

http://asociacionarete.blogspot.com/2011/04/el-tratamiento-legal-de-las-altas.html

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Publicat em 21.4.2011 per ARETÉ Huelva Diego Rodríguez Toribio

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en esta noticia, una vez más, sale el compromiso de atención a los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, dentro de ellas, están los niños con AA.CC.

Fijémonos en lo que recalcan en el artículo.

En este grupo se incluyen los estudiantes que sufren necesidades especiales, dificultades específicas de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, así como los niños que precisan una docencia particular al haberse incorporado tarde al sistema.
 

Y yo me prenguto....¿Les van a atender ahora?

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Publicat em 9.1.2011 per JULIÁN MASA PARRALEJO

Artículo 26. Principios pedagógicos.

5. Asimismo, corresponde a las Administraciones educativas regular soluciones específicas para la atención de aquellos alumnos que manifiesten dificultades especiales de aprendizaje o de integración en la actividad ordinaria de los centros, de los alumnos de alta capacidad intelectual y de los alumnos con discapacidad.
 

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Publicat em 11.11.2010 per Isabel Ardanaz Salaberri

Varias asociaciones de Andalucía, presentan la Plataforma Excelencia.

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Publicat em 3.7.2010 per Isabel Ardanaz Salaberri

BOE

Orden EDU/1465/2010, de 4 de junio

La pretensión de la Unión Europea de convertirse en una economía más competitiva y dinámica basada en el conocimiento, a fin de lograr una mayor cohesión social, se ha plasmado en la formulación de unos objetivos educativos comunes a los países miembros, entre los que destaca el de garantizar el acceso de todos los ciudadanos a las tecnologías de la información y la comunicación.
 

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (B.O.E. del 4), establece como uno de sus principios destacables, y en el marco de las propuestas de la Unión Europea, la referencia a las competencias básicas, con la intención de resaltar los «aprendizajes imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los conocimientos adquiridos». De ahí que, desde la educación primaria, determine como un objetivo fundamental que los alumnos se inicien en la utilización de las herramientas para el aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
 

El proceso de integración de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC) en el mundo educativo cuenta con iniciativas desarrolladas por el Ministerio de Educación desde hace más de dos décadas con los proyectos Atenea y Mercurio, y otras más recientes y enmarcadas en el Plan Avanza, que impulsa el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, como Internet en la Escuela y posteriormente Internet en el Aula y el Proyecto Agrega. Estas acciones se han realizado en colaboración con las administraciones educativas de las Comunidades Autónomas que, por su parte, han desarrollado también distintas actuaciones en el mismo sentido.
 

 

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Publicat em 2.7.2010 per Isabel Ardanaz Salaberri

 

Las competencias básicas son aquellas que deben estar desarrolladas por el alumnado al terminar la enseñanza obligatoria.

 

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Publicat em 22.5.2010 per M. E. González

Ministerio de Educación.

Curso on-line para maestros de infantil y primaria,  profesores de la ESO, Bachilleratos y FP,  y sobre la atención a los alumnos con Altas Capacidades.

 

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Publicat em 9.2.2010 per Isabel Ardanaz Salaberri

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