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Publicado por Equipo GNOSS

16/04/2009

Red iberoamericana para la formación continua de los docentes de áreas biomédicas. "Formas de enseñar - formas de aprender en la Universidad" (FE-FAU). José-Vicente Lafuente, Jesús F. Escanero, Jose Mª Manso, Sergio Mora, Teresa Miranda, Manuel Castillo, Gabriela Díaz-Veliz, Pascual Gargiulo, Ricardo Bianchi, Dorian Gorena y José Mayora "La universidad está en un proceso de refundación con profundos cambios epistemológicos. La decisión de la UE de desarrollar una "economía basada en el conocimiento" requiere el establecimiento de objetivos educativos comunes que desarrolla el proceso de Bolonia, herramienta clave de la construcción del Espacio Europeo de Educación Superio...

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16/04/2009

Los procesos de control y desarrollo de la calidad en la Formación están siendo seguidos con gran interés y preocupación por las diferentes Administraciones Publicas del Estado Español. Al ser España un Estado autonómico, una gran parte de las competencias Administrativas están transferidas a las Comunidades Autónomas, como es el caso de la Formación y su control de calidad. El sistema de Formación Profesional en España está compuesto por dos subsistemas complementarios. Por una parte se encuentra la denominada Formación Profesional Reglada que forma parte del sistema educativo formal, y depende en cuanto a planificación del MEC (Ministerio de Educación y Cultura), encontr&a...

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16/04/2009

"La Formación Profesional que se imparte en España se canaliza a través de tres subsistemas: la formación profesional reglada, la formación ocupacional y la formación continua. En el sistema educativo reglado se encuentra la Formación Profesional específica, que es responsabilidad de la administración educativa. La Formación Ocupacional depende de la administración laboral y está dirigida a mejorar las destrezas de los desempleados. Por último, la Formación Continua -impartida por empresas y organismos públicos y privados- se dirige a los trabajadores en activo y pretende el mantenimiento y reciclaje de los conocimientos profesionales. Los tres subsistemas de Formación Profesiona...

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16/04/2009

El objetivo es aportar información actualizada sobre la situación del mercado de trabajo de los titulados universitarios y de formación profesional, siendo sus destinatarios todas aquellas entidades e instituciones relacionadas con la formación y el empleo.Su finalidad es servir de orientación tanto a profesores y orientadores que intervienen en la inserción de los universitarios en el mercado laboral, como a los propios estudiantes que van a iniciar o están realizando ya dichos estudios.Los datos contenidos en estas fichas hacen referencia a todo el estado español; y en este caso, respecto a otro tipo de estudios que se realizan en el Observatorio Ocupacional, constituyen un valor añadido, por el hecho de haberse establecido u...

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14/04/2009

Se presentan en este capítulo indicadores relativos a la formación permanente y a la formación continua: formación realizada en las cuatro últimas semanas por la población de 25 a 64 años, formación permanente de la población ocupada de cualquier edad realizada en las cuatro últimas semanas, personas que han realizado algún curso de informática y personas que han realizado alguna tarea informática.

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14/04/2009

Se presenta en este capítulo información estadística de los cursos de Formación Profesional Ocupacional integrados en el Plan Nacional de Formación e Inserción Profesional (Plan FIP) y de los cursos de Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo. Los cursos de Formación Profesional Ocupacional tienen como principal finalidad la formación de los trabajadores para su adaptación a una profesión o actividad laboral determinada, sin estar sujetos a horarios y fechas de los calendarios. Las Escuelas-Taller y las Casas de Oficios son programas públicos de empleo-formación que tienen como finalidad la inserción laboral de jóvenes desempleados menores de veinticinco años a travé...

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14/04/2009

Se presentan los datos e indicadores estadísticos básicos, para el curso 2005-06, referidos al alumnado que cursa programas de Educación de Adultos regulados por las Administraciones educativas, y el régimen de Educación a Distancia de las enseñanzas de Bachillerato y Ciclos Formativos de F.P. Se pretende proporcionar una información estadística integrada de las diferentes ofertas educativas del sistema educativo no universitario dirigidas a las personas adultas  

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14/04/2009

Este capítulo recoge varios indicadores estadísticos que tratan de ofrecer una visión sobre los rendimientos a largo plazo de la educación según el nivel educativo / formativo alcanzado: la tasa de actividad y de paro, la ocupación y la rama de actividad, el grado de satisfacción en el trabajo, el nivel medio de satisfacción y los salarios brutos de los asalariados según su nivel de formación.

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14/04/2009

Se presenta en este capítulo la situación de la educación de nuestro país en relación a los demás países, a través de una selección de indicadores estadísticos. Los indicadores se han organizado en dos grupos: indicadores de la U.E. que son utilizados como puntos de referencia para el seguimiento de los Objetivos 2010 de los sistemas educativos y formativos en la U.E., todos ellos procedentes de los Indicadores Estructurales de Eurostat; y otros indicadores internacionales de la educación cuyas fuentes son Eurostat y la OCDE (Indicadores de la Educación de la OCDE, Proyecto INES)

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14/04/2009

Noticia que recoge los resultados del informe anual de la Unión Europea sobre fracaso escolar y temporalidad. Considera positiva la última reforma laboral pero considera que sólo será efectiva a corto plazo, ya que a largo plazo pueden ser necesarias medidas adicionales enfocadas a los contratos indefinidos y el empleo a tiempo parcial. Diario Público 22/02/2008  

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