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Análisis coste –efectividad de la formación profesional en españa

Publicado por Equipo GNOSS

16/04/2009

"La Formación Profesional que se imparte en España se canaliza a través de tres subsistemas: la formación profesional reglada, la formación ocupacional y la formación continua. En el sistema educativo reglado se encuentra la Formación Profesional específica, que es responsabilidad de la administración educativa. La Formación Ocupacional depende de la administración laboral y está dirigida a mejorar las destrezas de los desempleados. Por último, la Formación Continua -impartida por empresas y organismos públicos y privados- se dirige a los trabajadores en activo y pretende el mantenimiento y reciclaje de los conocimientos profesionales. Los tres subsistemas de Formación Profesiona...

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Estadísticos de la educación y el mercado laboral.

Publicado por Equipo GNOSS

14/04/2009

Este capítulo recoge varios indicadores estadísticos que tratan de ofrecer una visión sobre los rendimientos a largo plazo de la educación según el nivel educativo / formativo alcanzado: la tasa de actividad y de paro, la ocupación y la rama de actividad, el grado de satisfacción en el trabajo, el nivel medio de satisfacción y los salarios brutos de los asalariados según su nivel de formación.

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Los indicadores de la calidad de la educación

Publicado por Equipo GNOSS

14/04/2009

Jaume Sarramona (Universitat Autònoma de Barcelona ) expone en "Los indicadores de la calidad de la educación" los factores indicativos de la calidad educativa, también conocidos como indicadores en la terminología internacional, y la gradual importancia que están adquiriendo como consecuencia de la fuerte corriente internacional de evaluación de los sistemas educativos y las consiguientes comparaciones de resultados entre territorios, estados y sectores.

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Calidad e Innovación Educativa en los centros

Publicado por Equipo GNOSS

01/04/2009

El presente artículo de Pere Marquès Graells (2002) aborda aspectos tales como la calidad de los centros, los centros eficaces, los principios de la calidad total, los sistemas ISO 9000, el modelo europeo para la gestión de la calidad, la calidad en el sistema educativo español, la calidad en los centros universitarios, la calidad en las escuelas y la innovación educativa

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La calidad del sistema educativo

Publicado por Equipo GNOSS

31/03/2009

La calidad del sistema educativo, Ministerio de Educación y Ciencia. El sistema educativo de las sociedades contemporáneas debe atender las aspiraciones individuales y sociales demandadas por los ciudadanos, así como las necesidades de la sociedad donde el mismo se encuentra implantado. Para el cumplimiento de dichos objetivos, el sistema educativo debe cumplir unos niveles adecuados de calidad y tener una permanente vocación de mejora y adaptación a las demandas de su entorno, al servicio de un Proyecto Educativo preocupado por la formación integral del alumnado, que cuente con el apoyo, el respaldo y el compromiso de la comunidad educativa. El Proyecto Educativo se convierte, de este modo, en el eje orientador de la actividad de la comunidad educativa del Centro, tanto en las aulas como...

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Calidad educativa e ISO 9001-2000 México

Publicado por Equipo GNOSS

31/03/2009

La interrelación académica entre los niveles educativos es una cuestión de calidad poco abordada por los diferentes programas y proyectos emprendidos en los países de Latinoamérica, entre ellos México, siendo este tema de gran relevancia ya que los resultados son importantes para determinar si lo estimado académicamente por un nivel, es pertinente para el siguiente y si cuenta con una secuencia de criterios de formación para el estudiante (curricular, docentes, organización escolar, métodos pedagógicos, etc). La interrelación académica entre los niveles educativos debe determinar una cadena de eficiencia, detectando con oportunidad las áreas de mejora que deberán ser atendidas y solucionadas, lo cual ayuda a elevar los índices de eficiencia terminal así como los de transición. Creando la c...

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La garantía de la calidad en la formación profesional

Publicado por Equipo GNOSS

31/03/2009

El CEDEFOP asiste a la Comisión Europea para fomentar, a escala comunitaria, la promoción y el desarrollo de la formación profesional, mediante intercambios de información y la comparación de experiencias sobre temas de interés común para los Estados Miembros. El CEDEFOP es un organismo vínculo entre la investigación, la política y la práctica, que ayuda a decisores políticos y a protagonistas prácticos de la formación profesional en la Unión Europea a comprender mejor las evoluciones de ésta y extraer así conclusiones para sus futuras actividades. Estimula a científicos e investigadores a reconocer las tendencias actuales y los temas futuros. La Revista europea Formación Profesional da la palabra a los protagonistas para presentar análisis y puntos de vista diversificados y en ocasiones ...

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Modelos de calidad en la formación profesional y en la educación. Análisis y complementariedad

Publicado por Equipo GNOSS

31/03/2009

Las Instituciones de Formación Profesional (IFP) y numerosas entidades educativas están realizando importantes avances en el desarrollo de sistemas de gestión de la calidad, enmarcados en prácticas que corresponden, básicamente, a tres modelos con alto reconocimiento internacional: el de las Normas ISO, (especialmente las de la familia ISO 9000), el de los Sistemas de Acreditación de Programas e Instituciones, que se han desarrollado particularmente en el ámbito de la educación superior, y el de los Premios (nacionales e internacionales) de Calidad (que en algunos casos incluyen Galardones de Excelencia para la gestión escolar). La presente publicación tiene por objeto contribuir a la mejor compresión de los aspectos metodológicos y de funcionamiento de estos modelos, así como a la factib...

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Relevo generacional. Envejecimiento de la población y Formación Profesional. Hobetuz

Publicado por Equipo GNOSS

24/03/2009

Esta presentación expuesta en el 5º Congreso Internacional de F.P.: “ La F.P.: flexibilidad y adaptación al cambio “.plantea una serie de orientaciones al sistema formativo ante las necesidades de una población envejecida. Ponente: Sr. D. Luis Mª Ullibarri - Director Gerente de HOBETUZ. Fundación Vasca para la Formación Profesional Continua

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La orientación para el desarrollo profesional a lo largo de la vida.

Publicado por Equipo GNOSS

24/03/2009

Autora: Elvira Repetto. Catedrática de Orientación Educativa. UNED. Este artículo se estructura en cinco apartados además de esta introducción y unos comentarios finales. En el primer apartado, se presenta el concepto de orientación profesional que se defiende y las funciones que implica, tanto referidas a los grupos de sujetos a los que se dirige como respecto a los contextos en los que se realiza. El segundo expone las etapas que la mayoría de autores consideran, y el tercero algunas de las variables que condicionan el desarrollo de la carrera. El cuarto sintetiza la línea de investigación que, con el título de “Modelo comprensivo del desarrollo de la carrera a lo largo de la vida” se ha desarrollado desde la Cátedra de Orientación Educativa de la UNED durante cerca de 20 años, las varia...

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