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Colabora - Redes andaluzas de FP

Publicado por Equipo GNOSS

04/08/2010

Las Redes del Profesorado de FP suponen el nuevo entorno de comunicación para el docente actual de Formación Profesional. Se trata de una plataforma virtual cuyo objetivo principal es favorecer el trabajo colaborativo gracias a herramientas de uso sencillo como foros, blogs, wikis, bibliotecas de recursos, etc. Este proyecto supone una experiencia en la que comunicarse es aprender a compartir y a difundir las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Fuente: recursostic.educacion.es

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La formación profesional. El modelo de calidad del País Vasco

Publicado por Equipo GNOSS

14/04/2009

Jaume Sarramona aborda en "La formación profesional. El modelo de calidad del País Vasco" la necesidad e importancia de la formación profesional, la formación profesional en el vigente sistema educativo, la certificación de competencias, las prácticas laborales, el profesorado y el alumnado, el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la formación profesional y la calidad en la formación profesional.

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Agrega: un buscador web avanzado de recursos educativos

Publicado por Equipo GNOSS

25/03/2009

Agrega: un buscador web avanzado de recursos educativos

AGREGA es un buscador web avanzado de recursos educativos. Sus promotores lo definen como "una herramienta útil para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula". Dispone entre otras secciones, de una de formación para los usuarios de esta plataforma tecnológica educativa y de un blog. Las características del proyecto AGREGA son las siguientes:
"1) Es una iniciativa global de interés común entre Red.es, el MEPSyD y las CC.AA. que se centra en los contenidos y en el hecho de compartir criterios comunes de catalogación de los mismos, aspectos esenciales para impulsar un modelo sostenible de generación y aplicación de contenidos digitales al proceso de ense&nti...

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Reino Unido reformará la educación primara para adecuarla a las nuevas tecnologías. ELPAÍS.com (25-03-2009)

Publicado por Equipo GNOSS

25/03/2009

El nuevo currículo plantea cambios en la forma de impartir las clases y evita duplicidades con fases posteriores Los niños británicos deberán demostrar el dominio de nuevas herramientas de comunicación como son los blogs, los podcasts (suscripciones a servicios de descarga de audio o vídeo), la Wikipedioa o Twitter, según una propuesta de reforma de la educación primaria de la que hoy se hace eco el diario The Guardian

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Transformational Learning with Emerging Technologies @ Canberra Primary School, Singapore. Part 2. Ratnasingam Selvarani & Angeline Fern

Publicado por Equipo GNOSS

24/03/2009

“Next, we take a look at the “Global Learner”: The subjects integrated consist mainly of the languages (English or Mother Tongue) and art. Learners will learn and appreciate language, art and music in authentic and varied contexts through experiential learning, role play in particular. They will engage in student journalism, digital storytelling and art review, supported by media creation tools in varied environments. They will be able to connect with different audiences through online channels to analyze and exchange views related to cultural and global issues. As such, it will also build on their confidence in terms of communication. This approach also complements STELLAR (Strategies for English Language Learning And Reading) and other art discussion strategies.” Ms Ratnasingam Selvarani...

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To accelerate ICT use in Japanese education. Part 2.Yasutaka Shimizu

Publicado por Equipo GNOSS

23/03/2009

Esta ponencia narra la experiencia japonesa para acelerar el uso de las TIC en educación, no sólo desde la perspectiva de los alumnos sino también desde la de los profesores y gestores de la formación.

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To accelerate ICT use in Japanese education. Part1_Yasutaka Shimizu

Publicado por Equipo GNOSS

23/03/2009

Esta ponencia narra la experiencia japonesa para acelerar el uso de las TIC en educación, no sólo desde la perspectiva de los alumnos sino también desde la de los profesores y gestores de la formación.

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Transformational Learning with Emerging Technologies. @ Canberra Primary School, Singapore. Part 1.Ratnasingam Selvarani & Angeline Fern

Publicado por Equipo GNOSS

23/03/2009

"In this session, we aim to share with all of you the possibilities emerging technologies can provide to transform teaching and learning specifically at the elementary level. It will be based upon the proposed plans of Canberra Primary School – one of the 6 Future Schools in Singapore, in using emerging technologies to engage pupils in their learning. We have worked closely with a SingTel-led consortium, which Microsoft plays an important role in providing its services on Microsoft Technologies, in translating the school’s conceptualised solution under a 6-year programme called Canberra Experience, which we will elaborate later".Ms Ratnasingam Selvarani, Principal Ms Angeline Tan Su Fern, Teacher

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e-Learning of Korea. Jaeshin Song

Publicado por Equipo GNOSS

23/03/2009

Esta ponencia del congreso (School of the future. World summit 2008) expone la fueste apuesta estratégica a favor del e-learning que se sigue en Korea, hasta tal punto que existe un proyecto de Sistema de Aprendizaje en casa cibernético:"The Cyber Home Learning System for Primary and Secondary Students is a project of the Korean Ministry of Education and Human Resources and the Korea Education and Research Information Service (KERIS). It represents an innovative national model for collaborative educational planning by governmental agencies, legislative bodies, educational institutions, parents and communities. It is aimed at bridging the digital divide and attaining the goals of Education For All (EFA). Facilitating students’ access to knowledge through ICT both at home and at school. "Aut...

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The Digital Renaissance Age. Bill Hill

Publicado por Equipo GNOSS

23/03/2009

Esta una ponencia de Bill Hill en el congreso “School of the future. World summit 2008" trata de cambios que se ciernen sobre el panorama educativo y de como las TIC pueden hacer realidad algunos de sus retos:"Some Education Issues:• Amount of new technical information is doubling every 2 years o Projected to double every 72 hours by 2010o For students starting a two-year course, half of what they learn in their 1st year of study will be outdated the year after they leave• Paper-based technology has no hope of keeping paceo Information must be digital, online, capable of rapid update• Are we: “preparing learners for jobs that don’t exist yet, using technologies that haven’t yet been invented, in order to solve problems we don’t even know are problems yet?”o Pace of change means Continuing ...

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