¿SON REALMENTE ÚTILES LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA (EOEP) PARA LOS ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES?

NADA DE POLITICAMENTE INCORRECTA, ALMUDENA.

Sigue preguntando esas cosas, mira cómo te siguen.

Un abrazo,

Bienvenida a nuestra Comunidad, María.

Muchas gracias por tu comentario, sobre todo, desde la óptica de una psicóloga, área imprescindible para poder avanzar y atender a estos niños.... que aprenden rápido, dejémonos de etiquetas e identificaciones.

Tienes toda la razón en cuanto a la labor de los Equipos de Orientación, pero sobre todo, cuando nos dices que falta formación.... para ellos,  y para el resto de profesionales.

No tendría que ser así, la Ley es clara al respecto, pero creo que no hemos contemplado todavía lo que dice....y muy clarito por cierto.

Te paso... os paso... toda la normativa.

http://fundacionpromete.net/comunidad/talento/recurso/Legislacion-Educativa--Ordenacion-de-la-educacion/40a916dc-65fc-49ec-b3ba-0583310d0163

Hemos avanzado mucho, pero nos queda un largo camino, sobre todo, formación al respecto, lo demás, vendrá sólo.

Gracias otra vez, María.

Hola. Desde mi no demasiado conocimiento de los EOEP a nivel interno, lo primero que puedo concluir es que, si bien es cierto que son muchos los problemas que abarcan y a menudo muy pocos los recursos disponibles, también considero que es su deber buscar el modo de ayudar a cada uno de los niños que lo necesitan. Si no hay recursos, hay que buscarlos, y si hay que pelear con las administraciones para conseguirlos, se hace, sobre todo porque la unión hace la fuerza y seguramente es mucho más sencillo conseguir metas si todos los implicados (padres, profesionales, docentes...) colaboran.

 En cuanto a la formación, como profesional (soy psicóloga) estoy muy interesada en el campo de las altas capacidades intelectuales, pero he de decir que, pese a que intento enterarme de todos los cursos que van saliendo, es muy muy escasa la formación especializada en este ámbito. Pienso que es imprescindible formar a los profesionales para que sepan cómo actuar, pero lamentablemente es complicado encontrar cursos, posgrados, másters o cualquier otro tipo de formación al respecto. De nuevo, otra asignatura pendiente...

 Un saludo y Feliz Año Nuevo!

María Escot.

Por la experiencia de nuestra asociación hay que decir que los verdaderos profesionales de la orientación que están implicados y se creen el tema de las Altas Capacidades Intelectuales, es una figura importantísima; pero hay que decir que son los menos y que lo que nos encontramos son con profesionales que desconocen de qué va la historia y que para colmo, en la mayoría de los casos no están dispuestos a aprender y se arrogan el título de superprofesionales a los que no se les puede ni rechistar. A mi me encantaría que estos profesionales actuaran como tales y se formaran, sobretodo para que no cometan los constantes errores que con nuestros niños y niñas se están cometiendo, y que no son más que el resultado de un déficit en su formación más básica. A su vez habría que decir que hay errores entre lo que un orientador u orientadora está capacitado y entra dentro de sus funciones hacer, un informe psicopedagógíco, que no tiene nada que ver con un diagnóstico, y también, desde las distintas Consejerías, se están confundiendo y creando una terrible confusión.

Hay que decir que los padres y madres somos los que estamos consiguiendo con nuestra pelea que esto vaya para adelante, lo lamentable es que desde los colegios profesionales, ante esta injerencia profesional no se haga nada.

Saludos y ánimos a todos y todas. Diego.

Paciencia y ánimo como dice Loluca.

En mi ponión, no es que no sirvan para nada los Equipos, es que no tienen respuesta para la demanda que tienen... o tendrían, mejor dicho.

Los profesionales de estos equipos, están muy preparados en el ámbito de la psicopedagogía, ¿Por qué no actuan?.

No tienen medios, así de claro.

Es mejor tener a los niños aburriéndose en el pupitre, de lo contrario, una vez que están identificados oficialmente, hay que tomar medidas.

¿Están nuestros docentes con los recursos necesarios para dar estas medidas a los niños y niñas que presentan un Alta Capacidad?

La Ley es clara. Salto de curso o enriquecimiento curricular.

Eso cuesta tiempo y trabajo.

Sobran comentarios.

La respuesta espontánea sería que no sirven de gran cosa. Pero, después de cinco años bregando con ellos, de plantearme desescolarizar a mi hija, emigrar a otro país... las cosas han mejorado un poco.

Quizás sólo estemos comprando tiempo, pero ahí estamos.

Mi conclusión es que, si no sirven, nosotros como padres debemos intentar hacerlos útiles. Nuestros hijos no pueden esperar a que las cosas cambien.

Ahora, para conseguirlo hay que pasar muchas noches sin dormir para recabar información, hay que estar dispuesto a hacer por nuestros hijos todo lo que ellos no hacen y tener mucha mano izquierda. Aguantar que nos vengan a explicar sus grandes conclusiones (aquí incluyo a los profesores) y sus sospechas mal disimuladas respecto a nosotros y, poco a poco, hacer que se vayan dando cuenta.

Son importantes las metas pequeñas. Una tras otra. Esas que están haciendo que a nuestro hijo/a se le haga difícil el día a día. He visto que  la transformación que esas pequeñas metas producen en los niños les abre los ojos y permite que estén abiertos a medidas más importantes.

  Paciencia y ánimo para todos