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Información de la comunidadPublicado por Equipo GNOSS
14/04/2009
Jaume Sarramona aborda en "La formación profesional. El modelo de calidad del País Vasco" la necesidad e importancia de la formación profesional, la formación profesional en el vigente sistema educativo, la certificación de competencias, las prácticas laborales, el profesorado y el alumnado, el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la formación profesional y la calidad en la formación profesional.
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30/03/2009
El Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el subsistema de formación profesional para el empleo, pretende potenciar la calidad de la formación así como su evaluación, estableciendo en sus artículos 36 y 37 que las Administraciones Publicas competentes promoverán y garantizaran la calidad de las iniciativas de formación que integran el subsistema de formación profesional para el empleo y llevaran a cabo un seguimiento y evaluación de tales acciones al objeto de asegurar su eficacia y adecuación permanente a las necesidades del mercado de trabajo.
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25/03/2009
Este artículo trata de presentarel marco y los métodos empleadosen el proceso de innovaciónpedagógica en la formaciónprofesional en Dinamarca.Se centra en la capacidad deinnovación pedagógica del sistemade formación profesionaly, en especial, en la infraestructuracreada para apoyar el nuevodinamismo propiciado. Elorden de presentación es el siguiente:en primer término sehace una amplia introduccióna la tradición nórdica de investigacióny desarrollo en el campode la pedagogía, en segundolugar se presentan las estructurasy el funcionamientobásicos del sistema de formaciónprofesional danés y se sitúaen comparación con el sistemadual alemán y con el sistemasueco de formación profesionalbasado en la enseñanzaescolar, y finalmente se haceuna valoración crítica de la estrategiade innovación danes...
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25/03/2009
El presente artículo analiza cómo el patrón de cooperación sobre el nivel educativo de Formación Profesional entre diferentes instancias asegura una Formación Profesional de calidad en la medida en que se produce unreparto de competencias efectivo y regulado. Para este análisis, se aplica la metodología comparada de García Garrido sobre el modelo español y alemán de Formación Profesional y se revisan tópicos educativos dentrode cada uno de los dos sistemas educativos de Formación Profesional relacionados con la administración, gestión y supervisión del sistema en ambos países tanto en el nivel central como en el regional.Autora: María Jesús Martínez Usarralde. Universidad de Valencia
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25/03/2009
Training is based on actual needs of the companiesInnovations can be rapidly implemented in cooperation with the companies and be integrated into trainingEffective combination of theory and practiceHigh standards in training and assessments A system tried and tested for over 800 years where development is always ongoingA successful system enjoying worldwide demand (currently from 35 countries)
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24/03/2009
Este documento es una presentación de Hobetuz (Gobierno Vasco) sobre el relevo profesional, el envejecimiento de la población y formación profesional
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24/03/2009
" El presente trabajo trata sobre las competencias blandas, que según el sector productivo de la región oriente-sur consultado, se exigen en la formación de los profesionales a nivel superior. La investigación, de tipo exploratoria-descriptiva, consistió en una revisión analítica de documentos escritos relativos a la temática objeto de estudio y en la aplicación de entrevistas estructuradas y no estructuradas a una muestra de la población. Ésta, estuvo conformada por las empresas nacionales, internacionales y mixtas que operan en la región oriente-sur, como son las empresas básicas, petroleras, cementos y servicios. Los resultados obtenidos indican que las competencias blandas más deseadas (exigidas) por dicho sector son, de manera general,: saber oír, aceptar sugerencias, recibir la ayuda...
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24/03/2009
Europa ha experimentado considerables cambios estructurales en las últimas décadas, como resultado de estos continuos cambios el sector primario (especialmente la agricultura) y de fabricación tradicionales experimentan una recesión mientras que los servicios y puestos de trabajo asociados con el “conocimiento- intensivo” están en auge. El plan de Cedefop de previsiones a medio plazo de las necesidades de cualificación profesional en Europa, para 2006- 2015, indican que estas tendencias serán una característica clave en la próxima década. Idioma Inglés.
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23/03/2009
Orden de 28 de diciembre de 2007, de los Consejeros de Justicia, Empleo y Seguridad Social y de Educación, Universidades e Investigación, por la que se regula un nuevo modelo organizativo de los Ciclos Formativos de Formación Profesional con una oferta flexible, que permite combinar formación y actividad laboral. Publicado en el BOPV el miércoles 16 de enero de 2008, Nº 11.
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