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DOS DÉCADAS DE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS: DE LA IDENTIFICACIÓN AL ESTUDIO DE LOS TALENTOS EMERGENTES. Luz Pérez

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INTRODUCCIÓN

Al hablar del presente en un trabajo científico, lo mismo que en cualquier situación de la vida humana o, puesto que nos movemos en el campo educativo, de la situación o el diagnóstico de un alumno, hace necesario, en una mayoría de ocasiones fundamentar cómo y por qué se ha llegado a ese punto. Es evidente, de otra parte, que no es necesario (ni el espacio lo permite) hacer aquí una revisión de nuestros
trabajos durante las dos últimas décadas, pero sí nos van a permitir resaltar el hecho de que hemos mantenido a lo largo de este tiempo unas líneas de investigación con resultados que han ido ampliando y enriqueciendo nuestros conocimientos sobre los alumnos con capacidades superiores, al tiempo que, cómo no, han ido abriendo nuevos interrogantes científicos. Estas investigaciones comenzaron por modelos de identificación de alumnos dotados y han evolucionado hasta el día de hoy en el que
nos planteamos la detección de nuevos talentos.

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