Informe Horizon 2009

El Informe Horizon 2009 es el sexto informe anual del Proyecto Horizon del New Media Consortium (NMC), un proyecto de investigación cualitativa a largo plazo que trata de identificar y describir las tecnologías emergentes que probablemente tengan un fuerte impacto en la docencia, el aprendizaje, la investigación o la expresión creativa dentro de las organizaciones dedicadas a la enseñanza.

El presente informe ha sido elaborado nuevamente en 2009 como colaboración entre el New Media Consortium y la EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), un programa de EDUCAUSE. Éste puede descargarse en la página web del New Media Consortium en inglés, español, catalán,japonés,alemán y chino. La edición en español del Informe Horizon 2009, que es la que aquí se publica, es resultado de una colaboración entre el  New Media Consortium y la Universitat Oberta de Catalunya.

Las tecnologías recogidas en el Informe Horizon 2009 están clasificadas en tres horizontes de implantación que representan los plazos de tiempo en que probablemente, según el Consejo Asesor, las tecnologías se convertirán en herramientas de utilización generalizada en aplicaciones para la docencia, el aprendizaje, la investigación o la creatividad. El primer horizonte de implantación asume la probable entrada en funcionamiento en las instituciones de modo generalizado dentro del próximo año; el segundo, dentro de dos o tres años, y el tercero, dentro de cuatro o cinco años.
Dentro del primer horizonte de implantación encontramos los móviles y la computación en nube, ambos ya consolidados en muchos campus –y otras organizaciones han puesto en marcha planes para utilizar estas tecnologías en los próximos meses. Las instituciones pioneras en implantación de tecnología también aplican ya los dos clústeres de tecnologías que hemos colocado en el horizonte a medio plazo, el geo-todo y el web personal. Los cuatro ámbitos de los dos primeros horizontes ya son de uso común en otros sectores, como el ocio, el comercio y el mundo del trabajo. Las dos tecnologías colocadas en el horizonte a largo plazo, las aplicaciones con conciencia semántica y los objetos inteligentes, todavía no se utilizan comúnmente en un contexto de enseñanza, aunque se está llevando a cabo investigación en ambas áreas y el ritmo de desarrollo parece indicar que merece la pena tener en cuenta estos ámbitos.