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Talento, Alta Capacidad. La Universidad de Vanderbilt. Estudios al respecto sitúan entre los 12 y los 14 años, la edad en que ya es posible determinar el desarrollo personal que seguirán los alumnos con altas capacidades. Noticia

05/11/2010

Informes (publicados en la revista Psycological Science) que desde hace años realiza el Estudio del Talento Matemático (SMPY en sus siglas en inglés) co-dirigido por la decana del departamento de Educación y Desarrollo Humano de Peabody College de la Universidad Vanderbilt, Camila P. Benbow, y el profesor del mismo centro David Lubinski. Entre 1972 y 1997 identificó a más de 5.000 personas, en su inmensa mayoría (cuatro quintas partes) niños de 13 años con grandes capacidades intelectuales a través de pruebas y un único grupo, seleccionado en 1992, de estudiantes de matemáticas de primer curso. Desde entonces, ha seguido el desarrollo de sus carreras y comparado los diferentes logros y opciones que ha tomad...

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Talento, Inteligencia .Demostrada la existencia de la inteligencia colectiva. La cooperación eficiente depende del tipo de interacción grupal y del número de mujeres en cada equipo. Noticia. Tendencias científicas.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

26/10/2010

Estudio realizado por investigadores del Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT), en Estados Unidos. MIT en español.translate.google.es/translate

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TALENTO Y ALTAS CAPACIDADES. EL ROL DEL PROFESOR EN EL DESARROLLO DEL TALENTO, RENZULLI

Publicado por M. E. González

16/09/2010

Estudio del Dr. Renzulli.
The National Research Center
on the Gifted and Talented
University of Connecticut
31 Saint James Avenue 51, MA-02116‐4122. Boston (USA)
Correo electrónico:
joseph.renzulli@uconn.edEl objetivo del trabajo es proveer un conjunto de orientaciones racionales y prácticas para un programa que apoye un estilo de aprendizaje diferente del enfoque que guía las actividades en muchas de las clases de hoy en día.
Resumen del TrabajoCreemos que una buena educación equilibra un currículo prescrito con oportunidades regulares y sistemáticas que permiten a los alumnos desarrollar sus habilidades,
intereses y estilos de aprendizaje. Incluso dentro de la tendencia actual hacia...

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TALENTO, INTELIGENCIA, POTENCIAL. EL ROL DEL PROFESOR EN EL DESARROLLO DEL TALENTO,.RENZULLI. Investigación.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

09/09/2010

Renzulli nos ofrece un estudio extraordinario sobre el Rol del Profesor en el desarrollo del Talento.Joseph Renzulli (nacido el 07 de julio 1936) es un estadounidense psicólogo educativo . Él desarrolló el modelo de tres anillos de la superdotación, que promueve una concepción más amplia de la sobredotación. También desarrolló el "Modelo de Enriquecimiento de la Escuela" para el desarrollo de talentos de los niños en las escuelas.translate.google.es/translate

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Steve Jobs, se dirige a los estudiantes que se graduan en la Universidad de Stanford. Vídeo

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

24/06/2010

Numenoras familias nos han pedido que volvamos a subir este vídedo de Steve Jobs, al parecer, les cuenta mucho encontrarlo en nuestra Comunidad.Ahí va, verdaderamente, vale la pena verlo.... y tenerlo a mano.

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El papel del docente en la identificación y educación de los alumnos con altas capacidades intelectuales.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

29/05/2010

Muy a nuestro pesar, la intención pedagógica en España ha sido la de “asimilar” al sujeto con alta capacidad intelectual o superdotación -así como con diversos talentos- al nivel medio del grupo. Es decir, se ha optado por que el ritmo del alumno o la alumna termine equiparándose al del resto de la clase. Así ha ocurrido hasta hace pocos años y como regla general. En otros países, como EE.UU., existe una larga tradición en el estudio de la sobredotación intelectual y se ponen en marcha cada año multitud de iniciativas para el análisis y desarrollo de programas específicos para estudiantes con ese perfil. Nos llevan ventaja.

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Howard Gardner y su "Proyecto Zero"

Publicado por M. E. González

22/05/2010

Una manera de construir una educación de las inteligencias múltiples consiste en diseñar un programa modelo en un emplazamiento específico. De esta manera, puede estudiarse el programa y comprobar si ha resultado eficaz y, si ha sido así, determinar por qué lo ha sido, para luego decidir si puede exportarse a otro emplazamiento. Howard Gardner.Gardner, neuropsicólogo, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de
Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de
psicología, y también profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de Universidad
de Boston .
En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of...

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Campus de Verano 2010. CTY. Universidad Europea de Madrid, del 4 al 24 de Julio, Villaviciosa de Odón,

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

20/05/2010

El Campus de Verano es una actividad residencial dirigida a alumnos y alumnas de 10 a 18 años de alta capacidad intelectual. Alumnos de 9 años podrán participar, pero necesitarán el visto bueno de la dirección académica de CTY.Los Campus de Verano de CTY están diseñados para facilitar a los alumnos 3 semanas de inmersión en una materia académica (los CURSOS) de su interés, a través de la cual y en compañia de profesores expertos y compañeros intelectuales encontrarán, quizá por primera vez, un reto intelectual y una velocidad de aprendizaje a la altura de sus capacidades. La actividad académica se concentra fundamentalmente en las mañanas de lunes a viernes y ...

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Howard Gardner. Proyecto Spectrun. Libro. Basado en la teoría de las inteligencias múltiples.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

21/02/2010

Inteligencias y Talentos Múltiples. Libro del Dr. Howard Gardner dedicado a su proyecto Spectrum.

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Talento, Capacidad, Pontencial e Inteligencias múltiples. Tesis Doctoral, Universidad de Alicante.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

14/02/2010

Tesis Doctoral: Evaluación de las Inteligencias Múltiples. Una vez más, la teoría del Dr. Howard Gardner es la referencia para un nuevo paradigma dentro del potencial de la inteligencia.Desde Fundación Promete, apostamos por la teoría del Dr. Gardner, principalmente por su Proyecto Spectrum, el cual se desarrolla para crear un enfoque alternativo de la evaluación en la infancia. Lo idean los investigadores del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard y del Eliot-Pearson Department of Child Development de la Universidad de Tufts. Los investigadores del equipo original eran: David Henry Feldman y Janet Stork de Tufts y Howard Gardner, y Ulla Malkus de Harvard. Los componentes del equipo aportaban las ideas teóricas (Feldma...

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