Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri
08/09/2010
Entre las conclusiones de estos trabajos destacan que, como grupo, los estudiantes superdotados no se diferencian de los de capacidad normal en autopercepción de ajuste social y son especialmente aceptados para realizar tareas escolares porque cuentan con mejores habilidades a la hora de realizarlos, de resolver conflictos o porque suelen ser más creativos.La importancia de intervenir con niños superdotados está ampliamente demostrada en la literatura científica y a raíz de ello, los participantes mejoran sus habilidades sociales y de convivencia.Otros trabajos presentados por profesores de la ULL y publicados en este volumen son "El papel de la dimensión aproximación-evitación en la interpretación de los verbos int...
Categorías
- Padres
- Altas capacidades (talento académico)
- Identificación del talento
- Educación especial
- Asociaciones de familia
- Formación para profesionales
- Niños y jóvenes con altas capacidades
- Desarrollo del talento
- Profesores de educación especial
- Expertos en altas capacidades
- Las altas capacidades en los medios de comunicación
- Recursos para desarrollar el talento
- Investigación sobre niños con altas capacidades
- Escuelas
- Colectivos
- Medidas de la Administración
- Intervención
- Profesores de niños con altas capacidades
- Educación del talento
- Características personales
- Fundaciones
- Orientadores
- Legislación y normativa
- Psicopedagogía del talento
- Normas
- Noticias, premios y eventos sobre el talento
- Creatividad
- Directrices
- Prácticas
- Nivel avanzado
- Centros educativos especializados
- Instituciones
- Niños y jóvenes con talento
- El talento en los medios de comunicación
- -
- Asociaciones de altas capacidades
- Estudiantes avanzados
- Noticias