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Altas Capacidades. Gobierno de Navarra. CREENA. El proceso evaluador de la necesidades educativas del alumnado con altas Capacidades. Guía

27/12/2009

Iñaki Martínez Urmeneta
Carlos Ollo OscárizDepartamento de Educación. Gobierno de Navarra.La inclusión del alumnado con Altas Capacidades Intelectuales en el nuevo marco legal derivado de la Orden 93/2008 que regula la atención a la diversidad en la Comunidad Foral de Navarra, supone un importante paso adelante del que se derivan respuestas ajustadas y diferenciadas. El alumnado con alta capacidad presenta unas necesidades educativas específicas que le singularizan y diferencian y que es preciso conocer previamente para articular y planificar intervenciones coherentes con ellas y de calidad. De todos es sabido que es muy difícil y arriesgado intentar identificar y concretar las necesidades educativas de una persona si...

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Altas Capacidades Intelectuales. CREENA. Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra. Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

26/12/2009

Los alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales pueden presentar necesidades educativas específicas en relación con la oferta diseñada por su centro escolar y requerir la puesta en marcha de recursos técnicos y humanos para darles respuesta.
El Equipo Específico de Altas Capacidades del CREENA atiende a las demandas formuladas por los centros educativos de nuestra Comunidad en relación con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo por sus altas capacidades intelectuales.

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Alumnos de Altas Capacidades. Preguntas y Reflexiones. Julián Betancour Morejón y María Dolores Váladez Sierra. México

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

14/12/2009

Director del Centro de Estudios e Investigaciones de Creatividad AplicadaMiembro de la Federación Iberoamericana para la Educación de Alumnos Superdotados y con talento.Director del Centro de Estudios e Investigaciones de Creatividad Aplicada de Jalisco.1998-2006.Asesor de la Secretaria de Educación Pública de México. Subsecretaria de Educación Básica. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa. México. Reconocimiento del Secretario de Educación del Estado de Jalisco, el licenciado Efraín González Luna Morfin por su participación como catedrático en el curso "Habilidades para Pensar y crear". Entrevista a Julián Betancour.
Guad...

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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: UN MODELO DE IDENTIFICACIÓN DE TALENTOS ESPECÍFICOS. Universidad de Murcia

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

24/09/2009

Carmen Ferrándiz García
Mª Dolores Prieto Sánchez
Juana A. García López
Olivia López MartínezEl trabajo que presentamos se enmarca dentro de un modelo basado en la teoría de las Inteligencias
Múltiples del profesor Gardner, quien mantiene que existen, al menos, ocho modos de aprender o inteligencias: musical, lógico-matemática, lingüística, visual-espacial, cinestésica, naturalista, ínter e intra personal. Dicho modelo ofrece un nuevo marco de evaluación orientado a la identificación de destrezas o puntos fuertes de los alumnos talentosos con el objetivo de configurar el perfil intelectual de cada alumno para ofrecerles las oportunidades educativas a...

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EL PROFESOR, IDENTIFICADOR DE NECESIDADES EDUCATIVAS ASOCIADAS A ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

24/09/2009

JUAN ANTONIO ELICES SIMÓN. MARCELA PALAZUELO MARTÍNEZ
Equipo de Atención a Alumnos con Superdotación Intelectual Junta de Castilla y León
MAXIMIANO DEL CAÑO SÁNCHEZ
Universidad de ValladolidEn educación, uno de los ámbitos de mayor interés es el referido a la atención a la diversidad de los alumnos, tomando en consideración las diferentes necesidades educativas de cada uno. Sin embargo la educación de los alumnos superdotados o con talento puede que todavía no haya sido suficientemente considerada en un nivel que permita superar la educación indiferenciada y homogénea. A pesar de ello, se aprecia un renovado interés, tanto en la sociedad en general como por ...

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PREMUN, Alumnos de altas capacidades podrán participar en un programa universitario. Canarias

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

30/08/2009

El PREMUN, se lleva a cabo en toda la comunidad autónoma gracias a un convenio marco de colaboración suscrito entre la Consejería de Educación y las dos universidades canarias para el desarrollo de programas de intervención en alumnos con altas capacidades intelectuales.El Programa de enriquecimiento extracurricular ofrece cursos on line y talleres avanzados con contenidos poco relacionados con el currículo escolar.

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LA IDENTIFICACIÓN DEL TALENTO VERBAL Y MATEMÁTICO DE LOS JÓVENES MÁS CAPACES: EL MODELO DE CTY ESPAÑA. Javier Tourón, Universidad de Navarra. Marta Tourón, CTY España.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

23/08/2009

La identificación de los alumnos con alta capacidad es una tarea de la máxima urgencia en nuestro sistema educativo si queremos que el talento que potencialmente poseen muchos escolares se pueda desarrollar con los programas y acciones educativas adecuadas.En el presente trabajo se analizan los fundamentos de uno de los modelos que mayor impacto ha tenido en la investigación y práctica educativa: el CTY model, desarrollado por Julian C. Stanley a principios de los años 70 en EE.UU.Además se estudia su eficacia en la identificación de alumnos con talento verbal y matemático en España, llevada a cabo por el CTY Spain, charter member de CTY Internacional. Los resultados ofrecidos muestran la consistencia del modelo aplicado en nue...

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Renzulli Learning. Desarrollo de talentos. Joseph Renzulli, profesor de la Universidad de Connecticut. Vídeos

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

18/08/2009

Sistema de Aprendizaje Renzulli, Desarrollo de Talentos Perfil (TDP) creado para cada estudiante, una vez que se complete un perfil individualizado de un enriquecimiento. Joseph S. Renzulli Director The National Research Center on the Gifted and Talented The University of Connecticut, U. S. A. http://www.hachettebookgroup.com/authors_Joseph-S-Renzulli-(1503244).htm Para poder ver los videos de esta página, es necesario descargarse la aplicación silverlight. Podéis hacerlo desde la misma página haciendo clic sobre el icono que aparece de la aplicación.

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PROBLEMÁTICA DE ADAPTACIÓN EN ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES O SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

04/08/2009

Primer Congreso EDUCACION DE LA ALTA INTELIGENCIA. Mendoza, Argentina 17 al 22 de Agosto de 1981INTRODUCCIONLa disincronía entre la edad cronológica y la edad mental del alumno superdotado implica que tenga un diferente desarrollo en el ámbito emocional y social que el resto de los alumnos.En muchas ocasiones las primeras experiencias escolares las viven como potencialmente frustrantes, en lo referente a los niveles de aprendizaje y a suentorno social. Es de suponer que esta presión del entorno social puede dar lugar aproblemas emocionales y de adaptación.El objetivo de este capítulo es dar a conocer mediante el estudio de casos y haciendo referencia a distintas investigaciones el desarrollo emocional de los superdotados. El capítulo est&aac...

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La formación del profesorado para la educación de alumnos con capacidad superior en Europa.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

10/07/2009

Luz F. Pérez Sánchez, Lidia Losada Martínez y Coral González Barberá Universidad de Oviedo. Universidad Nacional de Educación a Distancia Este este estudio analiza la preparación que reciben los docentes en formación,

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