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TALENTO, INTELIGENCIA, POTENCIAL. EL ROL DEL PROFESOR EN EL DESARROLLO DEL TALENTO,.RENZULLI. Investigación.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

09/09/2010

Renzulli nos ofrece un estudio extraordinario sobre el Rol del Profesor en el desarrollo del Talento.Joseph Renzulli (nacido el 07 de julio 1936) es un estadounidense psicólogo educativo . Él desarrolló el modelo de tres anillos de la superdotación, que promueve una concepción más amplia de la sobredotación. También desarrolló el "Modelo de Enriquecimiento de la Escuela" para el desarrollo de talentos de los niños en las escuelas.translate.google.es/translate

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I Jornadas de Educación y desarrollo del Talento. Altas Capacidades, Talento y Sobredotación en la Escuela. Huesca, junio 2010

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

31/05/2010

 Estas jornadas forman parte de las actividades del Plan Anual de Formación para el profesorado, no universitario, que la Asociación Cultural Amigos de la Ciencia y la Investigación (ACACI) tiene establecido según convenio con el Ministerio de Educación (MEC); por lo que figuran como curso homologado por el MEC con 2 Créditos de Formación, válidos para oposiciones y sexenios, en todo el territorio español.
 Instrucciones para la obtención de los Créditos:
 - Rellenar el Impreso de matrícula oficial con los datos de la Ficha-Registro y entregarlo al personal de la organización el primer día al comienzo de las jornadas, junto al Certificado de Actividad Docente*, o por c...

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Alta Capacidad y Talento. "Es muy complicado que un niño superdotado que no se ha esforzado en Primaria lo haga luego en la universidad" . Noticia. noticiasdeguipuzcoa.com

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

21/12/2009

Yolanda Benito, directora del Centro Huerta del Rey, alerta sobre la problemática de los niños con Alta Capacidad.  

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Howard Gardner. Multiple Intelligences Around the World. Harvard University

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

20/12/2009

 Howard Gardner. Multiple Intelligences.

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ACTITUDES DEL PROFESORADO HACIA LA SUPERDOTACIÓN. Javier Tourón, Fernández, R. y Reyero, M.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

30/08/2009

Las creencias que las personas poseemos sobre cualquier particular, que duda cabe, influyen en nuestras percepciones y nuestros juicio acerca de la realidad. También, las ideas previas, creencias y opiniones del profesorado se ven reflejadas en las conductas cotidianas que éste desarrolla dentro del aula.

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Libro dedicado a los Alumnos precoces, superdotados y de Altas Capacidades Intelectuales, realizado y publicado por el Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE-MEC).

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

19/08/2009

El presente libro va dirigido preferentemente a profesores y padres de alumnos, pero también a todo profesional del ámbito educativo o persona interesada en el tema de la sobredotación, las Altas Capacidades y el Talento.   

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Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra. Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

18/08/2009

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN PARA EL ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES.ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO (ETAPA PRIMARIA)Módulo de Altas Capacidades y Conducta. Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra. (CREENA)http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/009Superdotados/menusuperdotacion.htmINTRODUCCIÓN.Este documento pretende ser una guía sencilla y práctica que ayude al profesorado de la Etapa Primaria en la preparación de actividades de ampliación y enriquecimiento para el alumnado de Altas Capacidades intelectuales. En la guía se presentan en primer lugar los conceptos básicos de los que se parte, para pasar seguidamente a explicar los procedimientos o vías que el profesorado utiliza más frecuentemente a la...

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ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES: PROBLEMÁTICA Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. Jornadas, Tenerife, Miércoles, 30 Septiembre 2009.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

03/08/2009

Miércoles, 30 Septiembre 200916:00 h. Inauguración16:30 h. Aspectos neuropsicológicos y superdotación I. Raquel Martín González Becaria de investigacion de Neuropsicología. Universidad de La Laguna18:30 h. Aspectos neuropsicológicos y superdotación II. Sergio Hernández Expósito. Profesor Titular de Neuropsicologia. Facultad de Psicología. Universidad de La Laguna 

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Importancia en la detección de niñas superdotadas. Teresa Fernández- Julio 2009

Publicado por Francisco Rivero Rueda

23/07/2009

Mª Teresa Fernández ReyesLa detección temprana siempre ha sido favorable para poder intervenir en cualquier tipo de trastorno, dificultad, necesidad educativa especial o específica ligada al ámbito de las altas o bajas capacidades intelectuales.Existen muchas estadísticas y datos sociales que hacen reflexiones sobre el papel de la mujer y en concreto de las niñas, dentro de estos programas de detección. En este caso hablaremos de las altas capacidades intelectuales o sobredotación. En este campo existen notables diferencias entre los casos de los niños y las niñas siendo siempre el porcentaje de estas últimas mucho menor, tanto en diagnóstico o evaluación como en su participación en progr...

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El taller de los talentos. Noticia, nortecastilla.es- Mayo 2.009

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

31/05/2009

1.800 niños superdotados han sido tratados en 20 años en el Centro Huerta del Rey de Valladolid.Los expertos reclaman que la identificación temprana de casos se haga en la escuela por sistema para evitar el despilfarro intelectual y atender sus exigencias educativas.El lema con el que empezaron a navegar en 1990 lo mantienen vigente sus dos impulsores, Yolanda Benito y Juan Antonio Alonso. Es el principal mandamiento de su decálogo para gestionar talentos: «No se trata de hacer adultos excepcionales, sino niños felices».En estas dos décadas por sus aulas han pasado 1.800 niños y niñas superdotados de entre 3 y 18 años a los que se ha identificado como tales, se ha seguido su evolución o han recibido formaci&o...

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