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DOS DÉCADAS DE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS: DE LA IDENTIFICACIÓN AL ESTUDIO DE LOS TALENTOS EMERGENTES. Luz Pérez

06/01/2011

INTRODUCCIÓN Al hablar del presente en un trabajo científico, lo mismo que en cualquier situación de la vida humana o, puesto que nos movemos en el campo educativo, de la situación o el diagnóstico de un alumno, hace necesario, en una mayoría de ocasiones fundamentar cómo y por qué se ha llegado a ese punto. Es evidente, de otra parte, que no es necesario (ni el espacio lo permite) hacer aquí una revisión de nuestros
trabajos durante las dos últimas décadas, pero sí nos van a permitir resaltar el hecho de que hemos mantenido a lo largo de este tiempo unas líneas de investigación con resultados que han ido ampliando y enriqueciendo nuestros conocimientos sobre los alumnos con capa...

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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: UN MODELO DE IDENTIFICACIÓN DE TALENTOS ESPECÍFICOS. Universidad de Murcia.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

19/12/2010

Universidad de Murcia Carmen Ferrándiz García
Mª Dolores Prieto Sánchez
Juana A. García López
Olivia López Martínez
Trabajo de investigación dedicado al modelo basado en la teoría de las Inteligencias.Múltiples del profesor Gardner, quien mantiene que existen, al menos, ocho modos de aprender inteligencias: musical, lógico-matemática, lingüística, visual-espacial, cinestésica, naturalista, ínter e intra personal. Dicho modelo ofrece un nuevo marco de evaluación orientado a la identificación de destrezas o puntos fuertes de los alumnos talentosos con el objetivo de configurar el perfil intelectual de cada alumno para ofrecerles las ...

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Alta Capacidad y Talento. "Hay superdotados que son fontaneros". Ana Moro, presidenta de la Asociación de Padres de Ayuda a Niños Superdotados de la Provincia de Santa Cruz de Tenerife, (Aspans). Noticia, La Opinión

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

03/06/2010

Ana Moro, nos explica en esta entrevista cómo llegó a la presidencia de ASPANS. Cuando comprobó que su hijo con seis años tenía una mente privilegiada, comenzó a ayudar desde la Asociación a los padres que estaban pasando por esta situación.Os destaco alguno de sus comentarios.Son nuestra oportunidad para construir una sociedad más competitiva, pero nadie presta atención a estos cerebros en Canarias. Nosotros teníamos 200 socios y hacíamos actividades de apoyo, pero nos quitaron la subvención hace tres años y ya no podemos hacer nada. Ahora, quienes tienen recursos se van a centros de Navarra o a EE UU.ASPANSwww.aspans.org/

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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES. GRUPO DE TRABAJO “ALTAS CAPACIDADES”. Plan de Atención a la Diversidad en los centros educativos de Castilla - La Mancha

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

14/05/2010

INTRODUCCIÓN
La atención a las altas capacidades tiene poca tradición de atención educativa; los primeros trabajos se iniciaron a principios del XX y en España podemos encontrar experiencias intermitentes a largo de más de cuatro décadas, según la Doctora Beatriz Alvarez Alvarez de la UNED .
Conviene decir que cualquier planteamiento educativo dirigido al alumnado de alta capacidad debe tener en cuenta que este colectivo no es homogéneo, existen diferentes grados de dotación que exigen distintas estrategias y medidas a adoptar. Se hace necesario diferenciar el alumnado de alta capacidad, brillante, talentoso, genio, precoz, y creativo, porque su situación y necesidades son diferentes.

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Altas Capacidades Intelectuales. ¿Niños en riesgo social?. Ivestigación. Mª Luisa Castro Barbero. Universidad Autónoma de Madrid.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

06/04/2010

MITOS SOBRE LOS NIÑOS DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Departamento de la Psicología Evolutiva y de la Educación María Luisa Castro Barbero - Pensar que son alumnos que tienen características homogéneas entre sí, cuando realmente existe una gran diversidad dentro de lo que es el campo de la superdotación intelectual.
- Se definen exclusivamente por tener un alto CI, por encima de 130, en torno al 125 se sitúan los niños que son talentos.
- Obtienen rendimientos académicos altos y por ello no necesitan una atención educativa específica.
- Considerarlos como niños raros y con problemas de desadaptación social.
- Ni&n...

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Talento y Superdotación. Dr. Joseph Renzulli, del Instituto de Investigación para la Educación de los Alumnos Superdotados en Estados Unidos. Ministerio de Educación. España

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

19/02/2010

El Talento en los niños. Ambos términos, superdotación y talento, tienen una característica común, que es su carácter comparativo. Es decir, cuando se afirma que un niño es superdotado o talentoso se hace tomando como referencia el comportamiento de la mayoría de los niños de su misma edad. Medidas de atenciónLas publicaciones existentes sobre el tema, contemplan tres tipos de estrategias de intervención educativa: aceleración, agrupamiento y enriquecimiento. La aceleraciónConsiste en adelantar uno o dos cursos al alumno hasta situarlo en el nivel de competencia curricular acorde con sus conocimientos. El dominio del currículo en las distintas áreas y materias, es el crit...

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Talento, Capacidad, Potencial. ¿Qué es la inteligencia? Libro. Autores: Douglas K. Detterman (coord.), Robert J. Sternberg (coord.)

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

18/02/2010

¿Qué es la inteligencia? : enfoque actual de su naturaleza y definición. Además de este excelente libro de Douglas K. Detterman y Sternberg, os ofrecemos información sobre una extensa lista bibliográfica relacionada con la inteligencia. IntroducciónUn esquema para entender las concepciones de la inteligenciaRobert J. Sternberg

EnsayosLa inteligencia como una cualidad de la conductaAnne Annastasi

Notas sobre el concepto de inteligenciaPaul B. Baltes

Capacidades, disposiciones y pensamiento racionalJonathan Baron

Un enfoque transcultural de la inteligenciaJ.W. Berry

Inteligencia académica y capacidad de aprendizajeAnn L. Brown, Joseph C. Campione

La conduc...

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Talento, Capacidad, Pontencial e Inteligencias múltiples. Tesis Doctoral, Universidad de Alicante.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

14/02/2010

Tesis Doctoral: Evaluación de las Inteligencias Múltiples. Una vez más, la teoría del Dr. Howard Gardner es la referencia para un nuevo paradigma dentro del potencial de la inteligencia.Desde Fundación Promete, apostamos por la teoría del Dr. Gardner, principalmente por su Proyecto Spectrum, el cual se desarrolla para crear un enfoque alternativo de la evaluación en la infancia. Lo idean los investigadores del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard y del Eliot-Pearson Department of Child Development de la Universidad de Tufts. Los investigadores del equipo original eran: David Henry Feldman y Janet Stork de Tufts y Howard Gardner, y Ulla Malkus de Harvard. Los componentes del equipo aportaban las ideas teóricas (Feldma...

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Comunicación de Raúl Martínez Gómez, director gerente de Fundación Promete a todos los miembros de nuestra comunidad en relación con la entrega de los Premios Fundetec.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

28/01/2010

Estimados amigos/as.

Hoy jueves 28 de enero, a las 19:30 horas, se celebra la entrega de los Premios Fundetec, en el Museo del Traje del Ministerio de Cultura, en Madrid.

Os informamos que podéis seguir en directo la retransmisión de los premios a través de internet. Hemos puesto un enlace a la web del evento en www.promete.org.

Para Fundación Promete ya es un premio en sí encontrarnos entre los finalistas, y acudiremos con toda nuestra ilusión para conocer si somos merecedores del galardón.

Os agradecemos los ánimos y felicitaciones que nos habéis hecho llegar en los últimos días, que junto con vuestro apoyo permanente nos dan ánimos para seguir luchando por la m...

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Alta Capacidad y Talento..... MADRES GUÍAS, " Es Lindo...pero difícil. La Nación, Buenos Aires. Argentina. Noticia. Vídeos.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

13/01/2010

Más Vídeos, La Nación Hace unos días, pudimos ver en un vídeo a Mª.del Carmen Maggio, Directgora de la Fundación para la Evolución del Talento y la Creatividad, de Buenos Aires, Argentina.Hoy, amplliamos más nuestra información de cómo está actualmente este colectivo en ese país.Este vídeo, cuyo título es muy revelador, nos muestra que los niños y niñas con Altas Capacidades y Talento en Argentina, están aún en peores circunstancias que los nuestros, ya que como manifiesta la presidenta de la Fundación, ella misma ha luchado para que se ponga en marchar una Ley que recoja esta diversidad, y ha sido muy poquito lo que se ha legislado.Esta...

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